“Características de las corrientes de las propuestas de Pamm Sammons y Silvia Schmelkes comparadas con mi práctica”
Según la lectura de Pam Sammons maneja los siguientes elementos:
• Liderazgo profesional
• Visión y objetivos compartidos
• Ambiente de aprendizaje
• La enseñanza y el aprendizaje como centro de actividad escolar
• Enseñanza con propósito
• Expectativas elevadas
• Reforzamiento positivo
• Seguimiento de los avances
• Derechos y responsabilidades de los alumnos
• Colaboración hogar-escuela
• Una organización para el aprendizaje
Según la lectura de Silvia Schmelkes maneja los siguientes elementos
• La gestión escolar y los componentes de la calidad de la educación
- Relevancia de la educación
- Eficacia de la educación
- Equidad de la educación
- Eficiencia de la educación
• La gestión escolar y los correlatos de la calidad del aprendizaje
- Liderazgo profesional
- Visión y metas compartidas
- Un ambiente de aprendizaje
- Enseñanza con propósitos claros
- Altas expectativas
- Refuerzo positivo
- Monitoreo de los avances
- Participación de los alumnos
- Relación con la familia
- Una organización de aprendizaje
- Reflexión final
Considerando los elementos de ambas lecturas y lo acontecido en mis prácticas me percato de la existencia de varios de las características de las escuelas efectivas de manera implícita en las distintas escuelas en que he participado, la que más ha coincido se refiere al liderazgo profesional, teniendo como principal autor al director y después a los maestros, siendo estos quienes se encargan del buen funcionamiento de la institución.
Otro elemento a considerar es el ambiente de aprendizaje, la mayoría de los salones comparten las características mencionadas en ambas lecturas de tal manera que facilita el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula.
La enseñanza con propósito se ve reflejada en el uso adecuado de los materiales para el maestro que han sido otorgados por las autoridades escolares, de tal forma que; corresponden al seguimiento de un enfoque de enseñanza con fines educativos.
El tener misión y metas compartidas se ve expuesto también en la relación que existe entre los profesores y el sistema educativo, entre profesores mismos y el trato de profesor-alumno; se vista claramente que la intención de educar es un fin colectivo.
Cabe mencionar que la participación de los padres de familia, mencionado también es ambas lecturas es parte características de las escuelas primarias y se observa como la implicación de los padres de familia en el proceso de sus hijos puede resultar benéfica o contraria, todo depende del autor; en mi situación me ha tocado observar ambas posiciones.
A manera de resumen puedo decir que las características antes mencionadas, resultan determinantes en el éxito o fracaso de un proceso educativo, y que resulta de crucial importancia conocer cada uno de estos elementos a profundidad a fin de adquirir las herramientas que fortalezcan nuestro perfil docente.
